例如本节课朱老师安排了好几次的操作活动
2019-12-06 09:18
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在探究分数意义的过程中,学生利用圆形和方形纸的变化,来理解分数二分之一、四分之一这些分数的含义。学生在探究中经历了手脑并用,从而建立起清晰鲜明的表象, 从而使抽象的数学概念形象化、具体化,进而培养学生的抽象思维能力。

本节课朱老师在讲解分数的意义时,非常注重为学生创造探究的条件。老师再让学生动手折一折,涂一涂的过程中, 进一步让学生来探究分数的意义,使学生获得直接的感官认识。例如本节课朱老师安排了好几次的操作活动,在认识1/2时,学生通过分月饼初步感知了1/2的意义后,师又安排了一个找圆形1/2的活动,让学生从实物上升到抽象图形的认识。认识1/4时,学生利用圆形和一张正方形纸,学生根据自己不同的折法,所呈现出的这张纸的1/4也不同,通过这种方式发展学生的求异思维,拓展学生的思路,进行思维训练。同时让学生感悟,尽管折法不同,但都是把同一张纸平均分成4份,阴影部分是其中的一份,所以都能用1/4来表示。

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